Enquanto algumas mentes brilhante, como o deputado Walter Feldman (PSDB), quer introduzir o JOGO DE POQUER nas escolas brasileiras, em vários países os esportes já figuram há décadas em seus sistemas educacionais.
Japão
Japão tem judô como disciplina escolar e estimula “golpe perfeito”
http://www1.folha.uol.com.br/folha/esporte/ult92u399598.shtml
Cuba
O segredo desse sucesso esportivo está escondido em prédios de aparência feia. Não há dinheiro para a manutenção, mas, lá dentro, crianças aprendem a ser atletas. Em Cuba, o principal instrumento para se praticar esportes não é uma bola, uma chuteira, uma sapatilha, uma raquete, mas sim a carteira escolar. Aos cinco anos de idade, uma criança escolhe uma modalidade e passa a praticá-la diariamente na escola. http://tinyurl.com/c5fdm3a
Coréia do Sul
Em alguns países, como na Coréia, o treinamento de taekwondo é matéria obrigatória nas escolas, sendo o mesmo peso que quaisquer outras matérias do currículo escolar. http://www.sindescola.com.br/destaques/Taekwondo.pdf (Pág 6 – Taekwondo nas Escolas )
Jamaica
Investimento na base, o segredo do sucesso do atletismo da Jamaica Nas escolas ou nas praias, a correria jamaicana está em todas as partes. Mas o caminho é um só: começa como uma brincadeira no colégio – durante as aulas de educação física…
http://sportv.globo.com/site/programas/sportv-reporter/noticia/2011/05/investimento-na-base-o-segredo-do-sucesso-do-atletismo-da-jamaica.html
Comparações
PAÍS POPULAÇÃO ÁREA EM Km²
Brasil 8,5 milhões 192 milhões
Japão 127 milhões 377 mil
Coréia 48,6 milhões 99 mil
Cuba 11,2 milhões 110 mil
Jamaica 2,8 milhões 10 mil
Quadro geral de medalhas olímpica
(Atenas 1896 – Pequim 2008)
PAÍS POSIÇÃO OURO TOTAL
Japão 12ª 123 360
Coréia 17ª 68 215
Cuba 18ª 67 194
Brasil 37ª 20 91
Jamaica 42ª 13 53
Fonte: http://quadrodemedalhas.com/olimpiadas/quadro-de-medalhas-dos-jogos-olimpicos.htm
Análise
Dos quatro países que associaram o esporte ao sistema educacional- escolar três têm desempenho olímpico largamente superior ao do Brasil, seja na posição geral no ranking, no número de medalhas de ouro ou no total de pódios: Japão, Coréia do Sul e Cuba.
Apenas a Jamaica é suplantada pelo Brasil. Mas comparem a população e área territorial entre os dois países…
Porém, na última edição dos Jogos Olímpicos (Pequim 2008), a pequena Jamaica teve três medalhas de ouro a mais que o Brasil, resultado de seu programa esportivo-educacional comparado com a estagnação ou retrocesso de nossa “política de esporte”?
Populações
É importante considerar as populações entre os países analisados.
No Brasil, temos 33 milhões de escolares. Isto é, três vezes mais que a população de Cuba é 12 vezes (reparem, 12 VEZES) a população jamaicana. Que tal?
Questões preliminares
A quem compete identificar atleta no Brasil?
Ao ser identificado um candidato a atleta para onde encaminhá-lo?
Se nem as confederações nem o COB têm o compromisso com a formação de atletas, por que recebem tanto dinheiro público? E o que fazem com a grana?
Qual a posição do Ministério do Esporte – agora sob nova direção – sobre o assunto?
Diante desse quadro, com base em quê a III Conferência Nacional do Esporte estimou o Brasil entre as 10 potências olímpicas nos Jogos 2016?
E se a meta não for alcançada, quem responderá pelo fracasso?
Como explicar nossas limitada participação olímpica diante da fartura de recursos públicos entregues aos órgãos olímpicos e clubes? Lei Agnelo Piva, Lei de Incentivo ao Esporte, Bolsa Atleta, patrocínio sete estatais, orçamento do Ministério do Esporte e loterias federais.
Finalmente: qual a análise do Ministério do Esporte sobre estas questões, nove anos depois de ter sido criado?
20 de fevereiro de 2012
José Cruz
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