DÊEM AOS POBRES UMA ESCOLA DECENTE, NÃO UMA ESCOLA PIEDOSA!

Chegam a ser engraçadas algumas críticas que ainda chegam por causa daquela história do ensino de sociologia e filosofia nas escolas. Pergunta alguém: “Quem disse que essas disciplinas precisam ser ministradas com um olhar de esquerda?”
Eu certamente não disse, hehe. O ponto é outro: quem disse que há a menor chance de que não sejam? Ora, até a gramática, que não chega, assim, a ser matéria tão controversa, foi politizada pela turma do “nós pega os peixe”.

Estudei em escolas do estado; elas ainda funcionavam. Eu não conheço nada mais progressista a fazer com um pobre do que capacitá-lo para a competição. Aconteceu comigo. O que isso significa? Português, matemática, ciências… E olhem que não havia distribuição gratuita de material didático. Tio Rei era CDF — e continua. Os que estudaram comigo sabem disso.
Bem, fui um aluno… “A” em todas as disciplinas. Querem ver meus boletins??? Tenho tudo aqui. Olhem que eu mostro, hein… Nem colava nem passava cola. Um chato mesmo! De óculos! O “quatro olho”, dizia-se, no singular. E ruim de bola. Não saí dando tiros por isso.

“E por que não foi fazer engenharia, já que você diz que o Brasil precisa de engenheiros?” Estava destinado a fazer geologia até abrir o manual para me inscrever… Mas gosto mesmo é deste troço aqui, ora essa! E porque me interessava e me interesso por assuntos que têm a ver com filosofia, sociologia, história, política…

Como disse, sou CDF ainda hoje. Estudo pra chuchu. Por isso trato com certa ironia alguns “especialistas” que pensam me intimidar com o fácil falar difícil e com jargões acadêmicos e pseudo-acadêmicos. Não me intimidam. Sei e sempre saberei menos do que gostaria, mas muito mais do que os que me combatem gostariam. Eu li boa parte dos livros que eles citam de segunda mão… Mais do que isso: fichei! Eu fichei a Bíblia. Hoje tenho menos tempo pra isso.

É o tal material didático que evidencia que o Brasil talvez tenha a escola mais ideologizada do mundo. Parece que o professor se dará por satisfeito se o aluno terminar o curso querendo ser um “agente da transformação social”. Não! Ele tem de chegar ao fim da série dominando boa parte do que se esperava que dominasse. Se vai ser um progressista, um reacionário ou um alienado, isso não é coisa que diga respeito ao professor.

Um professor de história, por exemplo, que elimine o sabor da narrativa e o prazer da descoberta do passado para ficar julgando as personagens históricas, definindo quem era o bandido e quem era o mocinho, como habitualmente se faz, não é um professor, mas um criminoso.
Até porque Júlio César ora era “mocinho”, ora era “bandido” — e demasiadamente humano todo o tempo. O que mais se faz hoje em dia, nessa área, é julgar o passado segundo valores que são influentes no presente. Ainda que tomemos esses valores, hoje, como universais e inegociáveis, eles não servem para instalar um tribunal de justiça histórica. Optar por isso é optar pelo emburrecimento.

Sim, eu quero uma escola “progressista”. E não posso pensar em progresso maior do que dar aos pobres as ferramentas para que, livrando-se da ignorância, possam também se livrar da pobreza por seus próprios meios.

Dêem aos pobres uma escola decente, não uma escola piedosa, e eles farão, sim, uma revolução! A revolução do seu próprio bem-estar, que será o bem-estar do país.

Por Reinaldo Azevedo